近日，国家出台《健康中国行动(2019—2030年)》，明确提出实施中小学健康促进行动，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。急救知识进校园，已得到社会各界的认同。专家指出，考核不是最终目的，强化中小学生的安全意识、培养他们的自救互救技能，应当贯穿教育全过程，更需要家校及社会共同参与。

急救普及应分年龄段

在我国，除医护人员外，有良好急救知识储备的人不多。面对心脏骤停患者时，很多人不敢救、不会救，以至于白白地失去“黄金”抢救时机。上海市医疗急救中心主任朱勤忠认为，急救知识进校园非常有必要，“从娃娃抓起”教孩子们一些基本急救知识，在关键时刻，孩子们就可以懂得自救、互救。上海还没有将这些正式列入学校课程，医疗急救中心会进校做一些宣传和普及知识，红会也在开展相关工作。

心肺复苏是否要纳入考试，引发了社会热议。朱勤忠表示，做心肺复苏需要一定的身高和较好的体力，小学生和低年级初中生绝大部分达不到这个要求，这个年龄段应该以普及知识为主，如初步识别是否有危及生命的征象，如何呼救(向周边的大人求救，正确拨打120等)，如何协助成人参与急救等。此外，还要告诉学生，在没有能力的时候，不要盲目施救。等到了高中阶段，就可进一步学习急救理论知识、CPR操作技能等。

尚无急救教材课件问世

上海市医疗急救中心科教部部长许萍表示，这些年，中心也曾进校园普及急救知识，但主要面向卫生、体育老师等成人，还没有开设过学生的趣味课程。“一方面是人手有限;另一方面，上海也没有学校试点开设相关课程，针对学生群体的单次讲座效果并不好。” 实际上，早在5年前，上海市医疗急救中心就牵头为学生写了一本《校园现场急救指导手册》，但因种种原因，这本凝聚心血的手册始终没有面世，更谈不上推广。

许萍说，她也曾了解过国外的各种培训模式，比如在日本，会根据孩子的年龄制作相应的教具，以游戏为主，激发孩子们的兴趣。“如讲解人体时，在道具上按一下按钮，心脏的部位就会发光，血就会流动，孩子们的目光立即被吸引过来了。”但是在国内，她曾多次到一些单位机构进行培训，却发现墙上的资料画册或者急救知识都是陈旧的，还没有及时更新。急救知识的普及尚有很长一段路要走。

许萍认为，急救知识教育需要各地政府加强组织领导，建立一个完整的急救知识教育培训体系。此外，考试只是一种手段，绝不是目的。学习急救知识的目的是锻炼能力，培养安全意识，如果完全用考试来强迫学生学习急救技能，则会遏制学习的欲望，不利于这项工作的推进。

夏令营中学习急救知识

近年来，上海市医疗急救中心与市教委下属的上海市学生活动管理中心合作，举办“健康生活、幸福成长”夏令营。初中生们可以在这里聆听基础急救常识讲座，学习基本急救技能;参观调度指挥中心，急救车辆装备;还可以在人体模型上动手实践心肺复苏技能。

市学生活动管理中心卫生教育部负责人徐新介绍，市教委早在多年前就已部署健康知识进校园，开展上海市青少年健康教育主题活动，已连续举办12年。近年，以《“健康中国”2030规划纲要》为纲领，以培养青少年健康观念、全面实施素质教育为目的，中心为学校提供更多的健康教育服务。这些健康教育服务面向师生和家长，涵盖食品安全、疾病防控、眼病防治、口腔保健、控烟禁烟、青春期教育、日常保健、垃圾分类八个类别。目前，相关部门也正在编绘适合学生的健康知识读本。徐新表示，健康习惯的养成和健康知识的获取，是贯穿整个教学过程的，是一个漫长的过程。所以需要家校携手，培养青少年儿童良好健康生活习惯，掌握应知应会的健康知识。